Ситуация с обучением родному языку в некоторых регионах России не очень понятна. Для ее разрешения и принимаются соответствующие меры, но не для запрещения, а для урегулирования изучения родного языка в разных статусах, рассказала газете ВЗГЛЯД директор Межвузовского центра билингвального и поликультурного образования РГПУ им.

Герцена Елизавета Хамраева.

Директор Межвузовского центра билингвального и поликультурного образования РГПУ им. Герцена, доктор педагогических наук Елизавета Хамраева, комментируя законопроект, предполагающий изучение государственных языков субъектов на добровольной основе, отметила: «Если говорить о Татарстане, то это был один из немногих регионов, который в 1990-е годы оформил на своей территории татарский язык как государственный».

В итоге, по ее словам, получилось, что государственный язык Российской Федерации русский стал равным государственному языку Республики Татарстан татарскому, так как законодательством республики закреплена паритетная основа их изучения. «Появился также закономерный вопрос, татарский родной или государственный?» добавила Хамраева.

«Все это вызвало сильные волнения. Ситуация и сейчас не очень понятна. Для ее разрешения и предпринимаются соответствующие меры. Не для запрещения, а для урегулирования изучения родного языка в разных статусах», подчеркнула собеседница.

«В непростой ситуации оказались и учителя, так как формы изучения родных языков не определены. В этом и есть смысл законопроекта: ученикам и их родителям дать право на выбор языка для изучения из числа языков народов России, а для учителей обеспечить возможность знать и уметь преподавать этот язык в любом уголке России», объяснила Хамраева.

«В России школы с обучением на родном языке с первого по девятый (одиннадцатый) класс есть только в трех регионах: республиках Татарстан, Башкортостан и Саха (Якутия). Это только десять процентов от общего количества школ. В других же республиках своя организация обучения, там есть период обучения на родном языке и период перехода на русский язык», рассказала эксперт.

«В таких школах ребенку, который, например, живет в улусе, преподают русский язык как учебный предмет. Законопроект коснулся не этих школ. Регулирование относится к школам с обучением на русском языке, где был введен предмет «родной язык», объяснила он. «Теперь там следующая ситуация. Родители массово пишут заявления об изучении их ребенком русского языка как родного. Это вызвано опасениями, что, по их мнению, ребенок, будет хуже подготовлен к ЕГЭ», добавила собеседница.

Как отметила Хамраева, в том, что родители выбрали для своих детей русский язык как родной, нет никакой проблемы, кроме одной: при обучении билингва любой следующий язык можно выучить ровно в том объеме, в каком знаешь первый. «Если у детей первый язык чувашский, то сколько бы родители ни писали, что для ребенка родной язык русский, чувашский все равно останется родным, законы лингвистики никто не отменял. Поэтому нужно сохранять баланс в обучении языкам. Если в учебном расписании родители выбирают лишний час русского языка, то добровольно отказываются от того же часа родного языка», резюмировала эксперт.

Напомним, в апреле группа парламентариев внесла в Госдуму законопроект, согласно которому преподавание национальных языков республик России должно осуществляться по желанию школьников и их родителей, но «не в ущерб преподаванию и изучению государственного языка Российский Федерации».

То есть предусматривается перенос изучения родных языков в вариативную часть учебного процесса. Но это не означает, что предмет переносится в разряд факультатива или внеурочной работы. Напротив, как только родители выберут «родной язык», уроки по этому языку войдут в обязательную часть учебного плана их ребенка.

Подробнее читайте на vz.ru ...