фото показано с : aif.ru

По разным оценкам, в целом по стране дефицит ИТ-специалистов составляет от 500 тыс. до 1 млн человек.

Компании цифровой экономики ощущают острую нехватку специалистов. По разным оценкам, в целом по стране дефицит ИТ-специалистов составляет от 500 тыс. до 1 млн человек.Высокая востребованность так называемых профессий цифровой экономики подтверждается большим числом незакрытых вакансий в ИТ-сфере, в которой уровень зарплат является одним из самых высоких по стране. Огромный дефицит кадров, в свою очередь, мешает росту рынка. Государство принимает экстренные меры, в том числе в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» и «Искусственный интеллект» нацпроекта «Цифровая экономика».По данным опроса, проведенного порталом hh.ru, нехватку кадров в качестве барьера к цифровизации бизнеса называют представители 62% компаний. И если в среднем в России на одно рабочее место приходится шесть соискателей, то в IT этот показатель не превышает 2-3. Не удивительно, что уровень зарплат этих специалистов существенно выше среднего по стране.Сегодня квалифицированные ИТ-кадры готовят со школьной скамьи и университета. Решая кадровую проблему, государство инвестирует в создание новых образовательных модулей для школьников и студентов, выделение бюджетных мест на ИТ-специальности в вузы, а также обучение цифровым компетенциям самих преподавателей, которые должны передать знания новому поколению специалистов. От того, насколько компетентными в вопросах новой, цифровой экономики будут сегодняшние ученики и студенты, зависит место России в стремительно меняющемся мире технологий, уровень социально-экономического развития и комфорт всего населения страны.Работу по подготовке кадров для цифровой экономики проводит Минобрнауки России. Например, цифровые компетенции внесены в Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО) на уровнях бакалавриата и специалитета. Приказ об этом утвержден Министерством науки и высшего образования РФ. Обучение по измененным стандартам начнется с 1 сентября 2021 года во всех вузах. Внесение цифровых компетенций в ФГОС ВО направлено на реализацию основных направлений нацпроекта «Цифровая экономика» и отвечает запросам современной экономики. По прогнозам экспертов, дефицит кадров в ближайшее десятилетие может существенно увеличиться, а это мешает росту рынка. Сейчас количество бюджетных мест для поступающих в вузы на бюджетные места по специальностям, связанным с IT, составляет 80 тысяч, к 2024 году это число должно достичь 120 тыс. человек в год согласно федеральному проекту «Кадры для цифровой экономики» нацпроекта «Цифровая экономика». Хотя и этого количества может быть недостаточно. «С точки зрения бюджетных мест по IT, действительно, тренд возрастающий - в прошлом году было 60 000 бюджетных мест, в этом году их 80 000, и мы надеемся к 2024 году достигнуть показателя в 120 000. Дефицит ИТ-кадров сейчас самый актуальный вопрос во всей повестке, потому что на данный момент по разным оценкам – и коллег из Минцифры, и других экспертов – нехватка специалистов оценивается и в 700 000, и в 1 000 000. Цифровизация идет не только в отрасли ИКТ - и в сельском хозяйстве, и в транспорте, и в добывающей, обрабатывающей промышленности нужны люди с цифровыми навыками. Люди, у которых с точки зрения их компетенций, структуры образования есть некий блок, который позволит им не только пользоваться, но и каким-то образом обрабатывать и программировать те средства, с помощью которых они будут дальше функционировать», - комментирует Юлия Горячкина, заместитель директора по направлению «Кадры для цифровой экономики» организации «Цифровая экономика». Университет Иннополис до конца этого года обучит 16 тыс. преподавателей цифровым компетенциям в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» нацпроекта «Цифровая экономика». Благодаря этому в 2022 году около 170 тыс. студентов будут учиться по усиленным программам (в среднем в российских вузах на одного преподавателя приходится 11-12 студентов). Обучение преподавателей Университет Иннополис проводит совместно с консорциумом учебных заведений по подготовке кадров для цифровой экономики. Первые итоги программы подготовки кадров для цифровой экономики можно будет подвести через три года - после выпуска бакалавров, подготовленных преподавателями, прошедшими обучение цифровым компетенциям. В ранее созданный консорциум учебных заведений входит 300 организаций высшего и среднего профессионального образования со всей России, которые направили профессорско-преподавательский состав на обучение цифровым модулям с последующим внедрением дисциплин в рабочие программы. На данный момент программы повышения квалификации проходит более 12 тысяч преподавателей - это 80% от результата, на который нацелен федпроект «Кадры для цифровой экономики» к концу 2021 года.Уже сегодня Череповецкий государственный университет ответил на запрос рынка: Институт информационных технологий занимает первое место по количеству бюджетных мест для бакалавров – 357 на очной форме. Студенты будут изучать искусственный интеллект, большие данные и прочие ключевые направления IT-технологий. Опорный вуз Вологодской области поделился своим секретом подготовки кадров для цифровой экономики: для качественной подготовки цифровых кадров университет использует метод проектного обучения. Студенты самостоятельно работают над реальными задачами производств, получают гранты и нарабатывают бесценный опыт. Один из многих примеров достижений обучающихся – это проект «Разработка автоматизированного виртуального конвейера для сбора выборочных данных и обучения нейросетевых моделей для задач промышленного контроля» Максима Венедиктова, магистра направления «Управление в технических системах». «На сегодняшний день на заводах очень сложный процесс получения данных. Чтобы получить видео с того же самого конвейера, как едет продукция и так далее, необходимо согласовать проект установки камеры, это может занять очень много времени. Для экономии времени мы придумали виртуальный конвейер. С его помощью мы просто берем материал (продукцию), конвейер, по которому он условно едет, сканируем и генерируем виртуальный конвейер. Затем уже с готовой видеоаналитикой мы приходим и показываем на предприятии. Данная видеоаналитика даст представителям производства понимание, что система работает», – подчеркнул Максим. Проект был направлен на программу Фонда развития содействия инновациям «Умник» и получил грант в размере 500 000 рублей на дальнейшее развитие. Современный подход к образованию заключается и в сотрудничестве с ведущими вузами страны. Так, Череповецкий государственный университет подписал соглашение о вхождении в Университетский консорциум исследователей больших данных, состоящий из 28 университетов Российской Федерации. Приоритетным направлением вуза на ближайшие годы станет цифровая трансформация и подготовка кадров для инновационной экономики. «Наш университет накопил достойный опыт: мы перестроили некоторые процессы, мы научили работать своих преподавателей в новых цифровых форматах, мы используем при обучении различные цифровые платформы. Уверена, что именно «цифра» поможет нам настроить индивидуализацию высшего образования, расширить границы интеграции науки и инноваций. Главные цели цифровой трансформации — повышение скорости принятия решений и снижение количества используемых ресурсов», - отмечает проректор по цифровой трансформации ЧГУ Алена Смыслова. Идеальный работник, по мнению экспертов университета, должен обладать воображением и креативностью, развитым системным мышлением и мастерством исполнения. Именно поэтому партнёры и работодатели дают высокую оценку уровню подготовки студентов и всегда рады видеть их в своих компаниях. А технопарк «Жигулевская долина» в Самарской области активно включается в данную работу и проводит экскурсии для самарских ребят. Увлекательные экскурсии по самым интересным локациям технопарка проводят специалисты Центра по управлению и развитию технопарка. Группам участников показывают выставочный зал, где представлены лучшие разработки резидентов технопарка по основным направлениям деятельности «Жигулевской долины»: «Информационные и телекоммуникационные технологии», «Энергоэффективность и энергосбережение», «Космические технологии и транспорт», «Химия, разработка новых материалов» и «Биотехнологии и медицина». В одном из самых прогрессивных образовательных центров Самарской области – детском технопарке «Кванториум-63» - ребятам показывают действующие лаборатории и аудитории Квантумов: Автоквантум, Наноквантум, IT-квантум, Робоквантум, Промдизайн. Каждый год 1000 тольяттинских школьников 5-11 классов проходят обучение инновационным профессиям совершенно бесплатно. Также ученики детского технопарка «Кванториум-63» участвуют в различных конкурсах и выездных мероприятиях по всей стране, получая возможность воплотить свои идеи в жизнь. Экскурсии для учащихся учебных заведений Самарской области становятся доброй традицией технопарка. Экосистема «Жигулевской долины» вошла в тройку лучших практик инновационной деятельности, отобранных Ассоциацией развития кластеров и технопарков России (АКиТ). Технопарк «Жигулевская долина» является точкой притяжения для ученых, инноваторов и предпринимателей Самарско-Тольяттинской агломерации – крупнейшей после Московской и Санкт-Петербургской – и представляет собой целый спектр элементов, помогающих эффективно развивать высокотехнологичные проекты. В экосистему включены детский технопарк «Кванториум-63», бизнес-инкубатор, технопарк, уникальный Региональный центр инжиниринга, IT-платформа инноваций, а также крупнейший в регионе Конгресс-центр, гостиница, ресторация и фитнес-центр. В 2021 году Самарский университет планирует выпустить около 2000 слушателей новых программ.Новые программы профессиональной переподготовки специалистов в области цифровой экономики запустил и Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева. Они призваны решить острую проблему нехватки IT-специалистов на региональном рынке труда. Образовательные программы реализуются в рамках национального проекта «Цифровая экономика» и программы «Развитие цифровой экономики Самарской области», рассчитанной на 2018-2023 годы. Всего представлены четыре программы: «Интеллектуальные системы анализа данных», «Цифровые технологии в социально-гуманитарной сфере», «Цифровые геоинформационные технологии в государственном и муниципальном управлении» и «Цифровые технологии в сельхозпроизводстве и точном земледелии». К примеру, завершив программу «Интеллектуальные системы анализа данных», специалисты смогут проектировать, проверять и модифицировать программное обеспечение для сбора, хранения и анализа данных, а также проектировать искусственный интеллект и управлять им. Выпускники программы «Цифровые технологии в сельхозпроизводстве и точном земледелии» фактически получат новую профессию – агрокибернетика. Программа, разработанная в Самарском университете, позволит людям, уже имеющим агроинженерную специализацию, обучиться технологиям машинного зрения, дистанционного зондирования земли, геопозиционирования, роботизации технологических процессов, эксплуатации беспилотных авиационных систем. По словам представителей вуза, за время обучения участники освоят дополнительные компетенции, востребованные на рынке труда, и усовершенствуют свои цифровые навыки работы. Часть обучения проходит дистанционно, часть занятий необходимо присутствовать в университете. В целом учеба может занять до полугода. «Аудиторные часы будут обязательно, потому что у вуза есть уникальная инфраструктура: лаборатория искусственного интеллекта, специализированный учебный класс и целый Центр приема данных дистанционного зондирования Земли. Кроме того, у Самарского университета у одного из немногих в мире есть своя собственная спутниковая группировка», – отметил Алексей Аржанов, директор Института дополнительного образования Самарского университета. В Перми сетевой ИТ-университет запустил курс «Разработка мобильных приложений под платформу Android». Программа посвящена основным компонентам разработки приложений и их взаимодействию. Программа является достаточной, чтобы начать работать на позиции junior android developer. Сетевой ИТ-университет представляет собой короткие модульные программы и демошколы по самым востребованным сквозным цифровым технологиям. Это приоритетный проект Пермского края, который реализуется в рамках регионального проекта «Кадры для цифровой экономики» нацпроекта «Цифровая экономика» при поддержке краевых Министерства информационного развития и связи и Министерства образования. Каждая программа-траектория сетевого университета поддержана несколькими пермскими профильными IT-компаниями. Упор в программах делается на обучение практическим навыкам, необходимым в ежедневной работе. После обучения слушателям курса получают индивидуальные предложения по стажировке и трудоустройству. Все знания, которые получат студенты сетевого университета — прикладные. Но это не только передача знаний, а знакомство с рабочим процессом и ролями специалистов в компании-постановщике кейсов: от специалиста по тестированию до руководителя проектов. Партнерами и экспертами межвузовского проекта уже стали компании GalileoSky, INSYTE Electronics, ЭР-Телеком Холдинг, ITPS, Swan, Lykke, ПНППК, EAE-Консалт, ИВС, PARMA Technologies, Macrosсop, Квантек, RealtimeBoard, Пермэнерго. Эти компании заинтересованы в том, чтобы к ним приходили подготовленные стажеры и молодые специалисты, которых не нужно дополнительно обучать практическим навыкам внутри компании.

Подробнее читайте на aif.ru ...