2020-6-10 14:53 |
Проблемы школьного образования в Арктике волнуют многих, поскольку от подготовки молодых компетентных специалистов зависит реализация Стратегии развития региона до 2035 г., которая уже внесена в Правительство РФ.
Проблемы школьного образования в Арктике волнуют многих, поскольку от подготовки молодых компетентных специалистов зависит реализация Стратегии развития региона до 2035 г., которая уже внесена в Правительство РФ. Очередное заседание Экспертного совета Проектного офиса развития Арктики на тему «Проблемы школьного образования в Арктической зоне РФ» прошло в формате онлайн-конференции. Основными вопросами, которые обсудили участники конференции, стали привлечение учителей в АЗРФ, проблемы и перспективы дистанционного обучения школьников, работа с талантливыми детьми, специфика образования для коренных народов Севера и последствия пандемии для образования.Координатор Экспертного совета ПОРА Александр Воротников считает, что уровень как среднего, так и высшего образования не соответствует задачам и потребностям развития Арктики. Он отметил, что место страны в рейтинге по инновационному развитию напрямую зависит от школьного образования. «Сейчас происходит большая реформа школьного образования, также мы столкнулись с проблемой COVID-19, и это все взаимосвязано. Мы четко понимаем, что с онлайн-образованием у нас большие проблемы, особенно если взять Арктику, в некоторых регионах которой до сих пор нет интернета, поэтому говорить об удаленном обучении невозможно», — отметил эксперт. В заседании ЭС принял участие директор департамента по делам Арктики в Агентстве по развитию человеческого капитала на Дальнем Востоке и в Арктике Дмитрий Требухин. Он рассказал о том, что в этом году, кроме существующих социальных мер поддержки педагогов, начинается реализация двух проектов по профориентации школьников. «Мы инициировали создание центра развития человеческого капитала в Архангельске, деятельность которого будет направлена на определение навыков и компетенций учащихся по построению связи между школами, институтами и работодателями», — отметил эксперт. Проект должен обеспечить непрерывность линии профессионального развития от школы до устройства на работу.Обращая внимание на существующую огромную нехватку преподавателей, Ольга Шадрина, руководитель таймырского просветительского центра «Белый мишка», рассказала о существующих бенефитах для привлечения педагогических кадров на север Красноярского края. Учителям оплачивают жилье и проезд для членов семьи, однако их все равно не хватает в красноярской Арктике.Также были отмечены проблемы дистанционного обучения школьников в условиях пандемии, например нехватка технического оборудования в семьях или плохая интернет-связь, а также нагрузка на здоровье ученика. Однако эксперт перечислила и плюсы такого вида обучения. Например, появилась возможность приглашать на уроки специалистов других узких областей. Что касается обучения КМНС, то здесь, по ее мнению, необходима ранняя социализация и профориентация школьников, чтобы они понимали, куда двигаться в профессиональном плане, расширяли свой кругозор и не терялись за пределами родной тундры.Алексей Фадеев, профессор Высшей школы управления и бизнеса Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, рассказал о практике создания профильных классов корпорациями (например, Газпром-класс), где детей изначально готовят к определенному выбору специальности. Нужно стремиться к тому, чтобы выпускники из АЗРФ поступали в вузы своих регионов, а не уезжали в столицу, считает Наталья Шишкина, председатель мурманского отделения «Деловой России». В олимпиаде «Национальная технологическая инициатива» нет ни одного направления, связанного с Арктикой, посетовала участница заседания и пообещала подготовить решение.«Битва за таланты» начинается очень рано, уверена Ирина Комарова, представитель СОПС ВАВТ Минэкономразвития России. Она рассказала о так называемых «неявных знаниях», которые находятся в противоречии с официальной системой образования. По словам эксперта, нужно искать программы обучения, которые позволят адаптировать обучение детей к современным реалиям, а не насильственным способом внедрять официальные стандарты обучения. Положительный опыт в этой сфере есть в Якутии и на Таймыре.
Подробнее читайте на aif.ru ...
